TC的主任可以說(shuō)（如同我同學(xué)那樣攻擊）：你有證據(jù)說(shuō)，我們的人民關(guān)心到底一個(gè)禮拜收幾次垃圾么？說(shuō)不定，我們這干凈得很，根本就沒(méi)這么多垃圾。一個(gè)月清一次都可以哦。

       或者說(shuō)：你有什么證據(jù)說(shuō)，你車(chē)多就代表你公司實(shí)力強(qiáng)??？說(shuō)不定那些車(chē)不是來(lái)運(yùn)垃圾的呢？即便是運(yùn)垃圾的，也不一定車(chē)況都好啊，萬(wàn)一壞的多好的少呢？

       最后你那個(gè)調(diào)查，我怎么信你?。磕憬o了我那么點(diǎn)信息，我怎么知道你到底訪了多少人，給你回復(fù)的人是什么樣的，說(shuō)不定更多的人不給你回復(fù)呢？

       TC的主任也可以說(shuō)（稍微好點(diǎn)，上一個(gè)層次，到小前提）：你這么說(shuō)都沒(méi)用，你至少得向我們證明清楚為什么要多收我們500元吧。你前幾年沒(méi)收，不也干得好好的么？滿意度也那么高啊，車(chē)子還是那么多啊，一個(gè)禮拜還是收兩次啊。為什么非得今年多收錢(qián)了呢？這個(gè)問(wèn)題你不解釋清楚，你叫我們?cè)趺从媚悖?/p>

       TC的主任更可以這樣說(shuō)（抓住致命弱點(diǎn)，到大前提）：EZ老板，這根本就不是你們開(kāi)價(jià)太高的問(wèn)題。我們選沒(méi)選你們和你們的開(kāi)價(jià)，完全沒(méi)有關(guān)系！完全是因?yàn)槟銈兲盥裉幚砝斐傻奈廴咎罅?，ABC采用新技術(shù)，又能循環(huán)利用很多資源，有機(jī)垃圾發(fā)酵成甲烷還能提供城市能源。你們公司要是也能這樣，我們才能考慮你們的請(qǐng)求。不然，那我只有對(duì)不起了。

       大家自己想想，就按照我之前給大家說(shuō)要說(shuō)服朋友招a當(dāng)清潔工一樣。從你自己最能認(rèn)可的角度，最講道理的角度，來(lái)區(qū)分下這些回答。哪個(gè)好，哪個(gè)有說(shuō)服力，哪個(gè)才是高分。

       第一個(gè)回答，是不是很有點(diǎn)無(wú)理取鬧的意思？只是擦邊球打下，對(duì)于EZ剛才說(shuō)的話，沒(méi)有多合理的辯駁。

       第二個(gè)回答，多少有了點(diǎn)談的味道。告訴了EZ你至少需要把你為什么漲價(jià)說(shuō)清楚，很有點(diǎn)辯駁EZ的味道了，至少EZ說(shuō)的第二句話，已經(jīng)沒(méi)多大用處了，三個(gè)證據(jù)也顯得孤立了。

       但是大家也發(fā)現(xiàn)，這個(gè)地方如果EZ可以再說(shuō)話的話，EZ完全可以彌補(bǔ)得很好。他可以舉出各種理由和數(shù)字，讓你覺(jué)得他的漲價(jià)的確是合理的。

       但是你第三個(gè)回答一出，我想EZ已經(jīng)沒(méi)有理由再待下去了，話都說(shuō)到這個(gè)根上了，和他們的價(jià)錢(qián)沒(méi)關(guān)系。

       如果你讓EZ再多說(shuō)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)，那EZ能說(shuō)什么？只要他是那樣處理垃圾的，那EZ就幾乎沒(méi)什么好說(shuō)的了。

       這個(gè)就是辯駁力度的區(qū)別。如果大家是打分人，你會(huì)給這樣的Arguement分別打多少分呢？

       其實(shí)我覺(jué)得ETS評(píng)分也很輕松的。因?yàn)槠胀ǖ倪壿媶?wèn)題，是個(gè)學(xué)生都能找到。這個(gè)不能用來(lái)合理地區(qū)分他們的得分。再說(shuō)了AW是取代邏輯部分出現(xiàn)的，理所應(yīng)當(dāng)，成績(jī)能夠反映出一個(gè)人的邏輯思維能力。

       所以要是我去的話，凡是論述證據(jù)的，說(shuō)的比較精彩的給個(gè)4分，要是這個(gè)地方都說(shuō)不好的，那就3分吧。要是能說(shuō)到小前提了，那起碼說(shuō)這個(gè)人有點(diǎn)邏輯思維，看出來(lái)這3個(gè)證據(jù)是用來(lái)證明什么前提的了。要是誰(shuí)一針見(jiàn)血把大前提給駁斥了，OK沒(méi)什么好說(shuō)的，這個(gè)人有很強(qiáng)的邏輯性和大局觀，我有什么理由不給他6分？

       所以，Arguement的確能反映出一個(gè)人的邏輯能力。反過(guò)來(lái)說(shuō)，你要Arguement高分，你的邏輯攻擊，就不能停留在表面的證據(jù)上。

       我的目的只有一個(gè)，幫大家改變對(duì)Argument的看法。所謂的Argument好寫(xiě)，就是找邏輯錯(cuò)誤這樣的看法，早就應(yīng)該扔掉了。這樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，不知道毒害了多少gter！所謂的高分Arguement就是因?yàn)樗麄冋归_(kāi)得特別好，對(duì)某幾點(diǎn)說(shuō)得特別透徹，我也得說(shuō)這也只是個(gè)描述“形式方面”的話，在這個(gè)文章里面，你即便把其中的survey說(shuō)得再透徹，你也逃不過(guò)低分的命運(yùn)！

       比起學(xué)一個(gè)Argument的外形，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)的是它內(nèi)在的神！多思考，比重復(fù)而沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)地寫(xiě)，更重要！量變能導(dǎo)致質(zhì)變，但是如果你多思考的話，質(zhì)變所需要的量變次數(shù)就能大大減少！

（來(lái)源：寄托家園論壇）